吉水在哪里属于哪个省
吉水属于江西省。
吉水县南距吉安市城区中心23千米、井冈山机场50千米、广州640千米，北距南昌196千米，东至永丰县城38千米、北至峡江县城52千米。赣粤高速公路、抚吉高速公路、京九铁路、105国道、赣江水运穿境而过。
吉水县是庐陵文化的发源地之一，历来文风鼎盛，人才辈出，自古就是“文章节义之邦，人文渊源之地”，有“状元之乡”的美誉，曾出现过“一门三进士，隔河两宰相，五里三状元，十里九布政，九子十知州”的人文盛况。南宋诗人杨万里，民族英雄文天祥，《永乐大典》总篡解缙，嘉靖状元、地理学家罗洪先均出自吉水。
吉水县地处江西省中部，赣江中游，吉安市东北部。地处东经114°38’—115°36’、北纬26°52’——27°33’之间。东与永丰县接壤，南与青原区相连，西与吉州区、吉安县毗邻，北与峡江县交界。
吉水县南距吉安市23千米，东至永丰县城38千米，北至峡江县城52千米，至省会南昌196千米。县境南北相距80千米，东西最狭处22千米，吉水县幅员面积2509.73平方千米。
吉水的地形与气候
吉水县地形兼有山地、丘陵、平原三大类，以丘陵为主。东、北、南三面地势稍高，西与西北稍低，并依序由东向西倾斜形成一个半开口的盆地，盆地底部为吉泰平原；东南与西北两头大，中部狭窄。境内更高点为县城东北部的大东山，海拔891.3米；更低处为县城北新码头，海拔仅38米。
吉水县属中亚热带区域，气候温和，雨量充沛，光照充足，四季分明，具有东亚季风湿润气候特征。以2015年为例，吉水县气温偏高，降水略偏多，日照偏少，属一般年景。春季回暖气候出现较早，气温偏高，日照时数偏多。
夏季气温偏低，降水日数较多，高温天气较少，日照时数异常偏少；秋季气温异常偏高，降水偏少，日照时数接近常年；冬季气温偏高，降水量偏少。年总降水量略偏多，但分布很不均匀，甚至出现了局地性暴雨天气。
以上内容参考自百度百科-吉水
怎么查过去15天的天气
查过去15天的天气的具体 *** 如下图所示：
主要操作工具：华为的笔记本电脑。
主要操作软件：浏览器。
主要操作版本：1.32.5。
1、首先打开百度，然后搜索天气后报。具体 *** 如下图所示：
2、在搜索结果页中，点击打开天气后报网站。具体 *** 如下图所示：
3、打开网站首页后，选择历史天气，然后选择要查询的地区。具体 *** 如下图所示：
4、打开页面后，选择要查询的日期。具体 *** 如下图所示：
5、完成。具体 *** 如下图所示：
怎么查询前几天的天气
步骤如下：
一、进入中国天气网
二、点击红色箭头所在，40天。
三、挑选日期。
四、选中自己想要的日期。
五、显示出来过去的天气了。
扩展资料
雷雨天气注意事项
1．应该留在室内，并关好门窗；在室外工作的人员应躲入建筑物内。
2．不宜使用无防雷措施或防雷措施不足的电视、音响等电器，不宜使用水龙头。
3．切勿接触天线、水管、铁丝网、金属门窗、建筑物外墙，远离电线等带电设备或其他类似金属装置。
4．避免使用 *** 和无线 *** 。
5．切勿游泳或从事其他水上运动，不宜进行户外球类、攀爬、骑驾等运动，离开水面以及其他空旷场地，寻找有防雷设施的地方躲避。
6．切勿站立于山顶、楼顶或其他凸出物体，切勿近导电性高的物体。
7．切勿处理开口容器盛载的易燃物品。
8．在旷野无法躲入有防雷设施的建筑物内时，应远离树木、电线杆、桅杆等尖耸物体。
9．在空旷场地不宜打伞，不宜把羽毛球拍、高尔夫球棍等工具物品扛在肩上。
10．不宜驾驶、骑行车辆赶路。
参考资料来源：百度百科：天气预报
今天的天气怎么样
[设计理念]
充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做
合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考；环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。
[目标预设]
1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。
2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。
[活动准备]
Ppt课件 小组操作板（含晴雨雪雾符号、√ × ？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）[教学过程]
一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？
我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1.认升桐识各种天气符号（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号 ——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？
（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）2.了解同种天气不同程度的符号（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？
（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。
（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情（1）讨论配对 *** ，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？
②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？
（师结合幼儿回答，梳理配对 *** 与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）（2）幼儿三人一组，合作配对携租图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。）2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？
（2）交流操辩笑兆作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？
结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？
②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？
（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？
（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。
（评析：适时小结，再次归纳提升。）四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？
2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？
这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？
变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。
（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）
