拓展训练中的孤岛求生有什么过关技巧吗？
技巧就是认清楚团队的位置，分清主次，其实各自看自己团队的任务书的话很容易陷入误区。更好的 *** 是健全岛的人主动下水漂到盲人岛去协助他们完成相关的任务。能否完成任务跟健全岛的认知有非常大的关系，但实际的操作过程中往往会被前面的任务所迷惑。\x0d\x0a珍珠岛（健全岛）任务书\x0d\x0a任务：\x0d\x0a1、 外包装设计：使用岛上资源：4只筷子，2张纸，几段胶带，为两个鸡蛋设计外包装。质量要求：站在岛上持包好的鸡蛋，身体直立，两臂平伸，然后撒手，落下的鸡蛋着地不碎。\x0d\x0a2、 *** 队伍：将所有人集中到珍珠岛上。\x0d\x0a3、 计算下题ABCED X 4 =EDCBA （ABCED代表自然数）ABCED分别是什么？\x0d\x0a可用资源：\x0d\x0a1、 你们的聪明才智。2、珍珠岛上所有物品。\x0d\x0a周边环境：\x0d\x0a你们现处在珍珠岛上，周围是湍急的溪流，孤岛中央非常坚固。遇到强大压力时，周边的松软土地（黄 *** 域）将崩塌。\x0d\x0a规则：\x0d\x0a1、 岛不能移动\x0d\x0a2、 岛的边界不能改变；岛之间不得跳跃。\x0d\x0a3、 可以运用一些物理定律，但是如果不能准确运用，会导致不良后果。\x0d\x0a4、 任何物体落入溪流，都将被迅速冲至“盲人岛”。
孤岛求生拓展训练心得
我体会到了团队的力量，体会到了凝聚力的重要性，更加体会到了团结一心的力量，这些都是一个中国人的灵魂，是这个团队的魄力，使我们整个中华民族的精神。下面是我整理的孤岛求生拓展训练心得，欢迎阅读。
孤岛求生拓展训练心得
早几天学校组织了一次非常有趣的户外拓展培训活动，现在还是记忆犹新，因为有太多的难忘，学到了很多平时课堂上学不到的知识。对于我们这些即将要毕业的学生来说无疑是人生的一种转折记忆。人众人的培训师很负责，也非常认真，一直非常有耐心的为我们提供培训服务。在这次活动中给我记忆最深的是拓展训练活动的孤岛求生，在这里让我学到了很多为人处世的道理。
我们到达拓展基地后，培训师先给我们讲解了拓展的起源和发展，然后就开始给我们进行分队、选队长，做团队文化的展示。我们队取了一个奋斗队为队名，寓意为我们年轻人应该努力为自己认识的前程进行奋斗。一天下来做了好几个拓展项目：破冰行动、众志成城、雷区取水、信任背摔，还有孤岛求生。印象最深的是孤岛求生，这一次培训师把我们整个班级分为三个小组，分别在盲人岛、哑人岛、珍珠岛。
分好之后我们各自到"岛"上领导自己的任务书，大家的积极性非常的高，都在努力的按照任务书的任务来完成各自任务。我被分在珍珠岛上，看了看我们的任务书，队长开始对我们进行分工。各自也按照队长的安排开始完成任务。
再看看整个场面乱成了一锅粥，看不懂的是其他岛上怎么那么的混乱，抢人、聊天真是热闹。时间就这样悄悄的消失，5分钟……10分钟……40分钟过去了这时听到培训师的哨声，示意让我们停下来。这时大家开始慌张了，因为知道哨声一响就意味着我们的时间已经到了，这时大家还只顾着自己的任务场面好不热闹。
再次培训师的哨声响起，并命令大家停止一切活动。更好培训师宣布说我们的任务失败，在大家的脸上能能看出来都非常的失望。因为这一天下来所有的活动大家都在努力的去付出去完成，唯独只有这一个项目是以失败告终。更好大家在培训师的组织下到达指定区域进行讨论。
拓展训练心得体会
三天的拓展训练在严寒夹杂着雨雪风霜中紧张结束了，留给我的反思如同恶劣的天气一样刻骨铭心。
三天时间里，我们做完了《没有任何借口》、《众志成诚》、《同舟共济》、《信任背摔》、《穿越电网》、《相依为命》、《巨人梯》、《雷区取水》、《孤岛求生》、《月球行走》、《高空跨越》、《挑战NO.1》、《千手观音》、《盲兵布阵》、《毕业墙》等项目的挑战。不管项目成功与否，都让我有了深刻的体会感悟，项目结束后，我总结了一句话概括了我的心得。挑战、超越、体验、分享、成才。
在《众志成诚》项目中，我们第四期拓展训练营创造了奇迹，我们用1.6秒的成绩打破了记录。当我们整个团队肩靠肩，背靠背互相给对方力量的时候，铁铮铮的汉子感动了，我体会到了团队的力量，体会到了凝聚力的重要性，更加体会到了团结一心的力量，这些都是一个中国人的灵魂，是这个团队的魄力，使我们整个中华民族的精神。
一、信任是个人的胸怀，是团队的气质
拓展训练中，只要是一个队相互合作完成的项目，都要有一个前提，那就是彼此信任，建立在互信的基础上才能更好的完成项目。在《信任背摔》时，当我站在1.6米高的背摔台上，看见下面手和手搭起的坚固人墙时，我没有紧张，因为我相信我的伙伴，当眼望天空的刹那，我确信我是安全的。虽然我的动作没有体操健儿完美，但我体验到了信任是多么重要，那是一个人的胸怀，是整个团队的互信，是这个团队的气质。
二、高品质的沟通是个人成功的基础，是团队卓越的前提。
在几天的拓展训练中，让我体会颇深，凡是一个队要协作完成的事，就得有周详的计划，有良好的检查，还有好的处理 *** ，有正确而又向上的追求。这些都免不了沟通，高品质的沟通，对于团队生死存亡起着决定性的作用。团队只有建立起高品质的沟通，才能统一思想、明确目标，才能有计划、有思路的完成任务，才能更大的创造经济效益。一个团队能否卓越，看整个团队合作伙伴之间的沟通能力。一个人才不一定有口才，但有口才的人一定是个人才。高层的思想要通过沟通传达给下面的执行者，中层的意见、执行力是通过沟通让员工落实的，基层员工之间的沟通协作直接关乎企业的生产力。什么是团队，团队就是一个有口才的人带着一群长耳朵的人。
三、8米高空跨越的不仅仅是1.2米，而是挑战自我的超越。
站在8米高的断桥上时，我知道我的安全是有保证的，但我还是胆怯，当教练下达“预备跳”的的命令时，由于准备不足，我没有跳过去。此时，我在调整自己，我在深呼吸，我在与我内心的(ego)小我做斗争，第二次，我战胜了自我，我克服了潜意识的害怕，我跳过去了，当时我是激动的，是用语言无法表达的。人生中，有很多这样的断桥。人生抉择时，没有保险绳，没有强有力的团队支撑，只有自己，甚至只有一次机会，自己能做的，只有调正心态，战胜自我。那样才会是一马平川，才是康庄大道。其实，阻止我们成功的，并不是我们不能完成和不可能完成的事，而是我们深信不疑但其不然的事。在以后的人生道路中，我会坚强的走富有挑战的道路，做一个有气魄的男人。
四、细节是品质、默契最关键。
《穿越电网》、《雷区取水》、《孤岛求生》、《月球行走》、《千手观音》几个项目无不强调细节和团队之间默契的重要性，特别是在《月球行走》时，要求我们团队的每个人注重细节，谨慎、严谨的工作态度。在《千手观音》项目中，我们没有成功的原因是我们团队没有高度的默契，我们很少关注内心中真实的自我，而对表象的事物关注太多，我们无意识的行为和微乎其微的力量会对整个大局产生重大而又深远的影响。有些项目我们虽然失败了，但我们总结了经验，我们整个团队没有抱怨，团结一致、默契度也越来越高，在后面传乒乓球游戏中，我们默契的配合完成游戏的时间比其他队提前了两倍有余。
细节决定成败，细节是我们产品的品质，也是我们每个人对待产品的人品问题。
此次拓展训练我们创造了属于自己的奇迹，同时也做失败了几个项目，不管成功与否，我挑战了自己，我体验了培训，我分享了心得，我对人生有了更加深刻的感悟，同时也超越了自我。我们雪狼队是成功的，雪狼队的野马伙伴我也是成功的。我相信，经过此次训练，我会更加成熟，并将这些体验运用到实际工作中，实现自我价值，在不断挑战中成长、成才、成功。
孤岛求生素质拓展训练项目
孤岛求生素质拓展训练项目
素质拓展，又称拓展训练、外展训练原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。下面我为大家分享孤岛求生素质拓展训练项目，欢迎大家参考借鉴。
一、项目名称：
孤岛求生
二、项目时间：
60~100分钟
三、项目道具：
3个木质方箱、两块木板、一个塑料桶、网球、任务书、生鸡蛋两颗、筷子两双、胶带一卷、笔一支、A4纸两张、眼罩和口罩若干。
四、项目场地：
户外空地
五、项目操作指导：
(1)、培训师将全体学员分成三组，三组学员需互相合作才能完成此次项目;
(2)、将三组学员分别带到“盲人岛”、“哑人岛”以及“自由岛”，盲人岛上的学员
带上眼罩，不能摘下;哑人岛的学员带上口罩，不得说话;
(3)、分别给三个岛的学员分发任务书和道具，自由岛：任务书、鸡蛋、笔、白纸、筷子与胶带;盲人岛：任务书和人手一颗网球;哑人岛：任务书;
(4)、三组学员领到任务书和道具后，培训师宣布活动正式开始，各组需在完成任务的同时，安全转移到自由岛上，限时45分钟。
孤岛求生任务书
盲人岛任务书
任务：(1)、每位学员需将网球投入到塑料桶中;
(2)、盲人岛上的学员全部转移到自由岛上;
规则：(1)、转移时不得踏入激流(地面);
(2)、转移的过程中，不得摘除眼罩;
(3)、不得移动木板;
哑人岛任务书
任务：(1)、帮助盲人进行转移;
(2)、所有学员转移到自由岛上;
规则：(1)、不得触碰激流(地面)，否则将被冲到盲人岛上;
(2)、不得发出声音，是三个岛中唯一可以移动木板的`人;(木板和塑料桶放在哑人岛上)
自由岛任务书
任务：(1)、用手上的材料给鸡蛋设计保护罩，要求：站在岛上，将包装好的鸡蛋，从两米处的高空自由落体，鸡蛋不碎;
(2)、将所有人转移到自由岛上;
规则：不得移动岛，不得踏入激流。
;
孤岛求生
应用场景：中高潜才 腾龙班、 户外拓展游戏
项目性质： 场地科目／集体项目团队挑战+合作类场地项目
活动时间： 40分钟
使用道具：
1)正方形木盒12个(60cm×60cm×20cm)
2)长方形木盒1个(12cm×20cm×20cm)
3)正方形木盒12个(25cm×25∞×20cm)
4)木板两条(2.5m×30cm×3cm)
5)珍珠岛物品：生鸡蛋两个，筷子四根，胶带1米，A4纸两张，任务卡一张
6)哑人岛物品：线手套4～5付，任务卡一张
7)盲人岛物品：眼罩6个，羽毛球3～5个，塑料桶一个，餐巾纸一包，任务卡一张；
岛与器材摆放：依次为珍珠岛、哑人岛和盲人岛，注意岛与岛之间的距离；两块木板,横向放在哑人岛。桶距盲人岛2－3米,球放在盲人岛上。
任务书：
珍珠岛
任务
1．为两个鸡蛋设计外包装。（可用器械：4根筷子，两张白纸，一端胶带）
质量要求：双手持包好的鸡蛋，身体站立，双手平伸，然后撒手，鸡蛋落地不碎。假如鸡蛋没有破碎，你们将获得奖励。
2． *** 队伍：将所有人 *** 在珍珠岛。
3．请合理算出这道题目的正确答案：
可用资源
1．你们的经验和聪明才智。
2．珍珠岛上的所有物品。
周边情况
你们现处在珍珠岛上，周围是湍急的激流，孤岛中央非常坚固，但周边是松软的土地（黄 *** 域），一旦受到压力就会坍塌，并被激流冲走。
规则
1．岛不能移动。
2．岛域边界不能改变。
3．可以运用一些物理定律，但是，如果不能准确运用这些定律，将会导致危险的后果。
4．岛际周边是湍急的激流，任何物体一旦触及激流将会被立即冲至盲人岛。
5．岛与岛之间距离太远，严禁跳跃。
哑人岛
任务
1．帮助盲人。
2．将所有人集中在同一地方。
可用资源
1．两块木版。
2．你们的聪明才智。
周边地形
你们现处在哑人岛上，岛上仅有两块木版，周边是湍急的激流，岛域边界无法改变。
规则
1．在盲人岛上的盲人们完成之一项任务前，你们不得使用木版。
2．在最终完成任务以前，严禁从嘴里发出任何声音。
3．你们是唯一可以使用木版的人。
4．岛际周边是湍急的激流，任何物体一旦触及激流将会被立即冲至盲人岛。
5．岛与岛之间距离太远，严禁跳跃。
盲人岛
任务
1．将一个羽毛球或网球投入桶中。
2．将所有人集中到同一地方。
可用资源
1．若干个羽毛球或网球。
2．你们的聪明才智。
周边地形
你们现处在盲人岛上，周边是湍急、充满旋涡的激流。任何欲通过激流离开孤岛的企图都是徒劳的。只要触及激流，即会被冲回盲人岛，在激流远处的岩石上，固定着一个桶。
规则
1．为了安全你们不得踏入激流。
2．最终完成任务以前，严禁摘去眼罩。
3．只有盲人可以触球。
活动目的：学会时间管理，如何确定工作的优先顺序，将时间和精力放在最需要的地方；
理解组织、特别是跨部门的关系中有效沟通特别是主动沟通的重要性；
适合人数： 12-15人
【实景图】
孤岛求生拓展训练项目操作说明 ：
1、把学员带到项目场地附近，面向你站成横排，然后告诉大家：这是一个团队合作项目，项目的名称是“孤岛求渡”，这个项目是一个非常有挑战的项目，能够完美地做成这个项目的队不多，我想知道，你们大家有没有信心面对这个挑战，克服这个困难．“有没有?”（学员有!)这个项目需要把大家分成三个小组．因此请大家从队长开始1至3报数，“报数”。
2、“好，首先请数到“1”和朋友跟我走”，把他们带到盲人岛上，然后给他们布置项目：“这个项目给大家设计的情景是这样的，我们这个队的所有队员乘坐一艘大船在一条水流湍急的河上航行，正在航行的时候船出了故障沉没了，大家不得不顺水漂流，漂着漂着，就把你们几个人漂到了这个小岛上，你们脚下的木盒就是一个模拟的荒岛，到了岛上之后，由于你们误食了一些野果．结果造成食物中毒，所有人的眼睛都失明了，因此在这个项目的过程中，你们扮演的角色是盲人，现在给大家发眼罩和餐巾纸”，(并示意大家眼罩的正确戴法，黑色面朝向里面，三角向下。戴眼镜的学员要摘下眼镜放在整理箱里，同时要求大家戴好眼罩并不准再摘下来了)对大家的要求有两条，之一个是在整个项目的过程中不允许摘下眼罩，因为你们是盲人，什么都看不见，请大家务必遵守规则，否则这个项目就没有意思了。第二，因为周边是湍急的水流，因此大家不要擅自下岛，以免发生危险。最后出于安全的考虑，请大家观察清楚岛际边缘，如果站累了，想活动一下的话，请大家相互扶持．不要摔下岛去。好，大家把眼罩戴好，从现在起请大家进入角色，再也不许摘眼罩了，否则取消你参与项目的资格。大家先等一下，我把其他的人安排好之后会宣布项目开始的。
3、回到 *** 地点，“请数到‘2’的朋友跟我来”，(把大家带到相对安静的地方，小声对大家说：)“这个项目给大家设计的情景是这样的．我们这个队的所有队员乘坐一腔大船在一条水流湍急的河上航行，正在航行的时候船出了故障沉没了，大家不得不顺水漂流，漂着漂着，就把你们几个人漂到了这个小岛上，你们脚下的木盒就是一个模拟的荒岛，到了岛上之后，由于你们误食了一些野果，结果食物中毒，造成所有人的嗓子都不能发声了，因为伤得比较重，有些哑人还能发出声音，可你们连声音都发不出来，你们扮演的角色是哑人，在整个项目的过程中，你们任何人的嘴里都不能发出一点声音，你们相互之间无法用语言沟通，更不能与其他人用语言沟通，现在大家就上岛，并且正式进入角色，嘴里不能发出一点声音了，请大家务必遵守规则，如果我发现有人违反规则，就取消他参与项目的资格，大家先耐心等待一下，过一会儿我会告诉大家我们的任务是什么”。
4、把数“3”的几个人叫至项目场地，给大家介绍项目背景：“这个项目给大家设计的情景是这样的，我们这个队的所有队员乘坐一艘大船在一条水流湍急的河上航行，正在航行的时候船出了故障沉没了，大家不得不顺水漂流，漂着漂着，就把你们几个人漂到了最边上的一个小岛上，现在大家就上岛，过一会儿我会告诉大家你们的任务是什么”。
5、请大家都安静了，我们的项目马上就要开始了，这个项目是一个团队合作项目，要求大家在30分钟后完成任务，现在计时开始。
6、首先上珍珠岛，出示任务卡并告诉大家：“这是你们的任务卡，在这个项目里面所有要求大家做的事，都清楚地写在这上面了，请大家认真阅读并根据要求和规则完成任务，在整个项目的过程中，请大家不要向我提出问题，我也不回答大家的问题，因为，所有要求大家做的事都写在上面了，只要认真阅读就可以了”。
7、其次上哑人岛，出示任务卡并告诉大家：“这是你们的任务卡，在这个项目里面所有要求大家做的事，都清楚地写在这上面了，请大家认真阅读并根据要求和规则完成任务，在整个项目的过程中，请大家不要向我提出问题，我也不回答大家的问题，因为，所有要求大家做的事都写在上面了，只要认真阅读就可以了”。
8、最后，悄悄走到盲人岛边上，找到一位相对内向，或参与度较低的学员，把任务卡塞到他／她的手中，什么话都不和他说。
9、面对三个岛高声宣布：“请大家安静了，我们的项目马上开始，这是一个团队合作项目，叫作孤岛求渡，要求大家在30分钟内要完成这个项目，现在我开始计时希望大家能够顺利完成项目”。
这一条务必要强调，如果你没有几遍地说“这是团队合作项目”，最后学员在没有完成项目后．就会找规则的漏洞，尤其是珍珠岛上的学员会说，我们以为“集中所有的人在珍珠岛上”，就是我们岛上几个人呢'你的项目书上说得不清楚，所以，不能怨我们。
监控要点：
1 、 在项目过程中培训师要特别关注学员的安全，防止学员从岛上摔落下来，尤其是在项目接近尾声的时候，绝大多数学员都集中到了同一个岛上的时候，稍有不慎就会被挤到岛下去；
2、在进行项目布置前，先询问有没有队员曾经做过这个项目。
3、培训师站位在盲人岛附近，哑人岛旁边，安全监控主要在盲人。
4、控制项目进程；如有违规，可根据实际情况，制止或者不予计较。
5、如果“珍、哑”两岛的学员有人“下水”，首先要问他们为什么要下水：“怎么你没在岛上呢?”如果是利用任务卡上的规则下水，则允许通过，否则令其返回。
(偶然的原因下水，也不能说不行，但是我一般不这样做，否则，在回顾的时候，我们只能和大家分享“运气”的重要，而不是管理和经营的智慧。)
5、记录学员在完成项目过程中的表现，方便回顾。
6、无论学员是否完成项目，当规定的时间到时，立刻叫停。
7、不允许学员用手抬着木板让人走，必须是木板在木盒上搭实后才允许通过。
8、不允许学员在岛与岛之间传递任务卡。
9、制止除盲人外的其他人接触羽毛球；制止除哑人之外的其他人接触木板。当发现他们有此行为时，立刻叫停，然后发出你的指令，如：请把羽毛球放回原地，或者请把木板回归原位。
10、如果发现木板放置在了“松软土地”上(即长方木盒)一旦有人上去后，立即叫停，然后把人和木板全部送往盲人岛。
11、项目开始之前，如果发现珍珠岛上有参训企业的总经理或董事长，请把他们巧妙地安排在盲人岛。
12、健全人完成的之一个任务（包鸡蛋）之后，该任务的质量检验放在项目完成之后。松软土地受力坍塌：等到学员搭好木板，之一个学员走上木板时再制止：人和木板冲回盲人岛，撤走松软土地。
13、分岛原则：坚决不可以把企业领导放在正常人位置，更好把他们放在哑人岛上；盲人岛人数不要超过5人，哑人岛可以适当多一点。因为哑人岛感触最深，可以体验全过程。
7 、总结分享
1．引导学员至回顾教室，请三个岛的学员分别就坐，让盲人坐在你的左边，哑人在你的正面，健全人坐在你的右边。
2．好，项目做完了，这个项目大家感觉做得怎么样?
（学员：)
看来盲人们还是一头雾水。当你们蒙目在岛上的时候，大家是否知道外界发生了什么?其他人在忙些什么吗?
(盲人岛的学员：不知道)
由于这个项目给大家设置了很多沟通上的障碍，盲人岛上的盲人在项目过程中是最无助、最可怜的人，也是最茫然的人，因为我在项目布置的时候什么也没有和他们说，只是在项目开始的时候塞到他们手里一张任务卡，他们也不知道是什么东西。其他岛上也有一些障碍，这些障碍阻挡了我们观察全局的视线，也阻碍了我们即将进行的讨论，因此我觉得有必要给大家描绘整个项目的轮廓。
这个项目把大家分成了三个小组，大家分别扮演不同的角色，并完成不同的任务，盲人们有两个任务，之一，每人投一个羽毛球到不远处的桶中。第二，把所有的人集中在同一个地方。但是，由于他们看不见任务，因此，他们必须要在别人的帮助指导之下才可能完成任务。
帮助他们的人是谁呢?是哑人。哑人的之一个任务就是：帮助盲人。第二个任务和你们是一模一样，就是“把所有的人集中在同一个地方”。盲人们有没有感到哑人及时地来到你们的岛上帮助你们完成任务?(盲人：没有)这是因为，他们所处环境的限制，因为，他们的任务卡上有一个限制条件，就是：在盲人岛上的盲人完成之一项任务之前，你们不得使用木板。
珍珠岛上的任务多一些，一共有三个任务，之一个是替两个鸡蛋设计和制造外包装，完成后，质量检验的标准是：手持包好的鸡蛋站立，两手握住鸡蛋平伸，撒手，鸡蛋落地不碎。这个任务完成了吗?(健全人：完成了)好，我们现在就检验一下。(健全人完成质量检验)包装得很好看，但是，质量还是有问题，关键在于 *** ，如果你们把筷子交叉，让这个产品落地的时候，首先是筷子接触地面，鸡蛋就一定不会摔破。
他们的第二个任务是：把所有的人集中在珍珠岛上。这个任务与我们其他各岛的任务相似，但又有区别，大家可以想一想，这是为什么。第三个任务是：解一道算题，ABCDE乘以4，等于EDCBA；大家是否有答案了?(健全人：没有)大家看，我们各个岛有各自的任务，但是，我们又有一个共同目标，这个目标是什么?(学员：)
对!这个共同的目标就是把我们所有被激流冲散的人重新集中在一起，恢复我们的团队，这就是我们的目标，但是，我们在规定的时间里还有一些任务没有完成，因此大家来看看到底是因为什么?现在那我们各个岛分别讨论几分钟，看看我们各自是不是有拖延或浪费时间的地方?
（学员分组讨论并发表）
点评要点：
1、三个岛的象征意义（盲人岛-基层员工；哑人岛-中层；珍珠岛-更高管理层）
盲人岛就好象我们的基层员工，属于执行层或操作层，拥有的资源最少，不清楚方向在哪里，却对实现整体目标至关重要。就好象在活动里，只有当盲人岛的人成功扔球之后，哑人岛的人才能开始移动木板。
再来看看哑人岛，是不是很象我们的中层管理者？他们知道一些组织目标，却不能言语；想救盲人岛的人，却无能为力。这和实际情况正好吻合，我们的中层管理者平时是不能够乱说乱动的，对吗？另外，大家有没有注意到，其实哑人岛的人虽然知道要把三个岛的人移到一起，却不知道要移到哪个岛。这就象现实工作中，中层管理人员只知道部分组织目标，却不一定明白真正的决策方向。
最后，我们都很清楚了，珍珠岛就象征着实际工作中的更高管理层，也可以叫做决策层。拥有的资源最多，能说，能看，也知道所有的组织目标。
2、项目中的表现：
珍珠岛（他们掌握着团队目标）：项目一开始，岛上的人草草读完任务书上即开始包鸡蛋（任务之一），面对盲人岛的求救和哑人岛的拍手示意置之不理；
哑人岛：任务书上的信息比较齐全，明白自己的任务就是帮助盲人，但面对四周的茫茫大海却一筹莫展，想搭桥但一碰木板即被制止，到底规则中蕴含着什么玄机？
盲人岛：表现不一，有的队一直在求救或问其他人我们在做什么，谁能帮我，我手里的纸是什么，谁能帮我看看；有的队则悄无声息，极其被动，甚至在讲故事消磨时间；
“身为团队领导者，要有全局观念，不应该陷入技术细节当中，更不应给代替下属做事情，我们被一些无关紧要的事情（包鸡蛋）给误导了”；
“包鸡蛋看似是个新鲜、有创意的任务，但却是无用功—造成这一结果的原因有可能是因为信息不全或信息太繁杂，令自己失去了判断能力，实则是因为另一任务太耗费精力和体力，因此潜意识里避重就轻；”
“当面对茫茫大海一筹莫展之时，只等不做没有任何意义，唯一可行的就是勇于跳下去被冲到盲人岛—商场如战场，谁能先想一步先行一步，谁就能比别人获得更强的竞争优势；”
一个成功率不高的项目，很多情况下即使团队成功地完成了项目也百思不得其解或毫无成就感。“如果健全人能够在项目进行中把各组的任务书大声地念出并告知所有人分阶段的目标，则可避免以上情况，项目也将得以顺利的进行—在工作中同样，自己手中掌握了一些信息以为别人不需要知道，殊不知对他人的工作造成了怎样的影响”；
一个经典的项目，一个引人深思的项目，一个被学员认为更具震撼性的项目，平凡中孕育着不平凡：公司内部部门之间：领导层、主管层、员工层如何进行有效的沟通，什么环节出了问题；体会领导艺术的真谛：领导层是否经常被一些琐事困扰而忽略了公司长远目标的制定以及员工的发展。
孤岛求生拓展项目
孤岛求生拓展项目4篇
孤岛求生拓展项目1
一、项目名称：
孤岛求生
二、项目时间：
60~100分钟
三、项目道具：
3个木质方箱、两块木板、一个塑料桶、网球、任务书、生鸡蛋两颗、筷子两双、胶带一卷、笔一支、A4纸两张、眼罩和口罩若干。
四、项目场地：
户外空地
五、项目操作指导：
(1)、培训师将全体学员分成三组，三组学员需互相合作才能完成此次项目;
(2)、将三组学员分别带到“盲人岛”、“哑人岛”以及“自由岛”，盲人岛上的学员
带上眼罩，不能摘下;哑人岛的学员带上口罩，不得说话;
(3)、分别给三个岛的学员分发任务书和道具，自由岛：任务书、鸡蛋、笔、白纸、筷子与胶带;盲人岛：任务书和人手一颗网球;哑人岛：任务书;
(4)、三组学员领到任务书和道具后，培训师宣布活动正式开始，各组需在完成任务的同时，安全转移到自由岛上，限时45分钟。
孤岛求生任务书
盲人岛任务书
任务：(1)、每位学员需将网球投入到塑料桶中;
(2)、盲人岛上的学员全部转移到自由岛上;
规则：(1)、转移时不得踏入激流(地面);
(2)、转移的过程中，不得摘除眼罩;
(3)、不得移动木板;
哑人岛任务书
任务：(1)、帮助盲人进行转移;
(2)、所有学员转移到自由岛上;
规则：(1)、不得触碰激流(地面)，否则将被冲到盲人岛上;
(2)、不得发出声音，是三个岛中唯一可以移动木板的人;(木板和塑料桶放在哑人岛上)
自由岛任务书
任务：(1)、用手上的材料给鸡蛋设计保护罩，要求：站在岛上，将包装好的鸡蛋，从两米处的高空自由落体，鸡蛋不碎;
(2)、将所有人转移到自由岛上;
规则：不得移动岛，不得踏入激流。
孤岛求生拓展项目2
项目名称：
孤岛求生
场地器材
60厘米x60厘米的木质方箱12个左右、两块木板(木板横向叠放在哑人岛上)、一个塑料桶、羽毛球5个左右、任务书一套、白纸二张、生鸡蛋二个、筷子二双、一段50厘米透明胶带缠在筷子上、1支笔、服罩为n/3加1个(n为参训人数);
场地要求 ：
平坦，方箱摆放紧密平稳，座岛之间的距离以木板可以平板搭上为准;
器材要求 ：
木板无裂纹，哑人岛、珍珠岛相对大一些。
项目特点
1、提示培训中沟通技巧、 *** 的重要性;
2、强调领导力与领导对下层员工的管理;
3、突破思维定式，寻求有效沟通 *** ;
4、信息公开与共享，不要保留对他人对团队有用的信息，跨层级以及部门间合作的理念与 *** 。
项目操作
1、珍珠岛、哑巴岛、盲人岛三个岛一字排开。 哑人岛在中间，哑人岛与盲人岛之间有一个搭木版的支点; 哑人岛、盲人岛面积一样，珍珠岛面积更大。
2、游戏开始时，各岛上的人员只能看到自己的任务书而并不知道别的岛上的任务及道具。当然，盲人岛上的人瞎了是看不到任务书的，可以说话。哑巴岛是不能说话。
3、将每队学员分成三组，分别安置在盲人岛(喻基层员工)、哑人岛(中层管理者)、健全人岛(高层决策者)。此项目强调主动沟通、信息共享的重要性，尤其是说明了主管者运用资源和决策的重要性。
4、全体成员由于遇到风浪，战舰沉没，人员被分成3组，分别在三个孤岛中。之一个孤岛的成员由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明;第二个孤岛的成员由于误食动物的肉，导致全体人员变哑;第三个孤岛物产丰富，所有的成员是健全，目标是将所有的成员集中到第三个岛屿。
5、项目开始，各组分别接到任务卡片及道具。
6、规则：
1)之一个任务完成后才能离开盲人岛
2 )岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛
3 )三十分钟之内，海水将漫上岛屿，人员将失去生还机会，要求在规定时间内完成各自的任务并 *** 在一处安全的地方。(由教练在游戏开始时告之)
项目目标：
1、领导管理的角色意识，领导艺术与领导力的学习;
2、团队结构与沟通协作，团队的动态管理;
3、在团队中进行合理分工，并能够分清主次目标，进行有效沟通;
4、层级之间、部门之间以及不同角色人员的有效沟通;
5、突破思维定势，培养创新与风险意识;
6、信任与合作;
7、时间管理与80/20法则。
项目分享：
1、盲人岛、哑人岛、常人岛各有优势，但又各有长短。各层分别相当于一个团队中的基层、中层、决策层;
2、中层(哑人)一味向基层(盲人)寻求沟通，而缺乏向决策层(常人)的汇报、沟通。中层对自己解决不了的问题应及时向决策层汇报;
3、决策层(常人)被琐碎的事务所困扰，不能科学决策;
4、基层(盲人)在整个"游戏"中很无奈，作为一个团队，明确一个团队的目标和任务是非常重要的;
5、是否对团队共同目标的认同与执行;
6、队员有没有全局观念与责任意识;
7、当拿到任务书时你的之一感觉是什么?
8、你知道其他岛上的人在做什么吗?
9、你认为更好的沟通方式是什么?
10、健全人岛上的'人在看到自己的任务书之后认为应该如何帮助另外两个岛上的人?
11、你听清楚其他人在说了些什么?
12、你知道自己的信息对于其他岛的作用吗?
13、你是什么时候意识到这是一个团队的项目的?
孤岛求生拓展项目3
项目概述：
这个项目的名字叫孤岛求生，这是拓展训练针对企业管理设计的最经典的项目之一，看似简单的活动所蕴涵的道理，揭示的问题，对人的震撼，能够让我们回味无穷。
人数时间：
团队挑战人数：9~18人
项目完成时间：
100分钟
项目布课时间：
10分钟
项目挑战时间：
40分钟
场地器材：
60*60*25cm的木质方箱12个，两块木板（木板横向叠放在盲人岛上），一个塑料桶，网球5~10个，任务书一套，A4纸二张，生鸡蛋二个，筷子两双，透明胶带一卷，笔一只，眼罩N/3+1个（N为参训人数）
场地要求：
平坦，方箱摆放紧密平稳，三座岛之间的距离以木板可以平板搭上为准。
器材要求：
木板无裂纹，哑人岛，珍珠岛相对大一些。
学习目的：
1、 层级之间，部门之间以及不同角色人员的有效沟通
2、 领导艺术与领导力学习
3、 突破思维定势，培养创新与风险意识
4、 信任与合作
5、 时间管理与80/20法则
布课过程：
1、 所有学员随机分3组，可以灵活调整，合作完成一项任务．
2、 先将一组人带至哑人岛，告诉他们“从现在开始你们就成了哑人，任何人不许从嘴里发出任何声音（包括你们内部），如果违反规定，将进行‘惩罚’或取消资格”。
3、 将一组人带到珍珠岛
4、 请最后一组人带上眼罩、带至盲人岛
5、 将珍珠岛任务书、鸡蛋、笔、白纸、筷子与胶带发给珍珠岛上远离其他岛方向的哪个学员
6、 将任务书交给哑人岛人一人，最后将盲人岛任务书悄悄塞到一名学员手里，并且将网球分给不同学员
7、 宣布项目开始，限时40分钟
项目操作：
1、珍珠岛、哑巴岛、盲人岛三个岛一字排开。 哑人岛在中间，哑人岛与盲人岛之间有一个搭木版的支点； 哑人岛、盲人岛面积一样，珍珠岛面积更大。
2、游戏开始时，各岛上的人员只能看到自己的任务书而并不知道别的岛上的任务及道具。当然，盲人岛上的人瞎了是看不到任务书的，可以说话。哑巴岛是不能说话。
3、将每队学员分成三组，分别安置在盲人岛（喻基层员工）、哑人岛（中层管理者）、健全人岛（高层决策者）。此项目强调主动沟通、信息共享的重要性，尤其是说明了主管者运用资源和决策的重要性。
4、全体成员由于遇到风浪，战舰沉没，人员被分成3组，分别在三个孤岛中。之一个孤岛的成员由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明；第二个孤岛的成员由于误食动物的肉，导致全体人员变哑；第三个孤岛物产丰富，所有的成员是健全，目标是将所有的成员集中到第三个岛屿。
5、项目开始，各组分别接到任务卡片及道具。
6、规则：1）之一个任务完成后才能离开盲人岛 2 ）岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛 3 ）三十分钟之内，海水将漫上岛屿，人员将失去生还机会，要求在规定时间内完成各自的任务并 *** 在一处安全的地方。（由教练在游戏开始时告之）
安全监控：
1、 重点注意监控盲人岛上的学员，在等待救援时，及时提醒他们注意自己在岛上的位置，不要掉下去
2、 在木板搭好后盲人向其他岛移动的过程中严密监控盲人，以防其掉下木板，拓展教师应跟随其一起移动，张开手臂做出保护的姿势，但与学员身体保持适当的距离
3、 一个岛上集中人数较多时，尽量将盲人安置在岛的中间部分
4、 提醒盲人在摘眼罩时要先闭眼在摘眼罩，捂住眼睛再慢慢挣开眼
5、 哑人运用杠杆原理搭板时，提醒不要压伤手指，同时注意监控不要压伤学员的脚，木板搭好后防止呈跷跷板状态
6、 大多数人集中至一个岛上时提醒他们相互保护
孤岛求生拓展项目4
孤岛求生项目说明
一船人出外旅游不幸遭到大风浪，导致战船沉没，因队员被打散，队员们分别游到了三个岛屿上。之一岛盲人岛不幸误食了带有毒的水果导致全体失明；第二岛哑人岛误食了动物肉导致全体人员变哑；第三个岛正常岛没有发生任何不幸全体健康。为了好管理好求救与生存要把三个岛上的游客集中岛正常岛上。
孤岛求生项目特点
1、增强队员的沟通能力。增强领导人员对下层员工的管理能力。
2、让人们能够区分工作重点和次重点，学会抓住问题的主要矛盾。
3、让人们树立危机意识，在困难面前不轻言放弃，相信 *** 总比困难多。
4、增强团队作战的意识，会换位思考，了解身处不同层次的员工的无奈，学会更多的理解和包容。
5、在团队中应进行合理分工，分清主次目标，进行有效沟通。
6、项目强调主动沟通、信息共享的重要性，尤其是说明了主管者运用资源和决策的重要性。
孤岛求生项目步骤
1、将队员分成三个小组，分别安排在盲人岛、哑人岛、正常岛。
2、三个岛在规定时间内完成各自的任务并 *** 在安全地。
3、项目开始各岛接受任务及道具。
4、哑人岛接到的任务是：将所有人集中到正常岛。
（1）只有哑人岛可以协助盲人移动。
（2）只有哑人可以移动木板。
（3）任何人和物品落入水中都被冲到盲人岛。
（4）岛周围是松软的沙地，受重力可能会塌陷。
5、正常岛接到的任务是：
A、一双筷子、一张报纸、一段胶带，要求利用这些器械使鸡蛋从高处落下不碎。
B、利用一定的物理原理和器械，将所有的人集中到一个岛上。时间30分钟。
正常岛情况：
（1）岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛。
（2）岛的四周是松软的沙地，受力过重可能会塌陷
孤岛求生项目体验分享
1、让队员说说自身所处的环境的感受
2、队员们从中感受到什么？
3、是否对团队共同目标的认同与执行；
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