2019北京四月一日至14日天气温度
4月1日：7℃~17℃；
4月2日：6℃~16℃；
4月3日：5℃~16℃；
4月4日：7℃~19℃；
4月5日：7℃~21℃；
4月6日：5℃~17℃；
4月7日：6℃~19℃；
4月8日：8℃~21℃；
4月9日：9℃~21℃；
4月10日：11℃~22℃；
4月11日：8℃~17℃；
4月12日：8℃~17℃；
4月13日：9℃~21℃；
4月14日：9℃~22℃；
4月15日：12℃~23℃；
天气预报（测）或气象预报（测）使用现代科学技术对未来某一地点地球大气层的状态进行预测，主要内容是一个地区或城市未来一段时期内的阴晴雨雪、更高更低气温、风向和风力及特殊的灾害性天气，从史前人类就已经开始对天气进行预测来相应地安排其工作与生活（比如农业生产、军事行动等等）。
我国中央气象台的卫星云图，就是从“风云一号”等气象卫星摄取的。利用卫星云图照片进行分析，能提高天气预报的准确率。
从17世纪开始科学家开始使用科学仪器（比如气压表）来测量天气状态，并使用这些数据来做天气预报。但很长时间里人们只能使用当地的气象数据来做天气预报，因为当时人们无法快速地将数据传递到远处。1837年电报被发明后人们才能够使用大面积的气象数据来做天气预报。
2019年4月1号北京天气预报
2019年4月1号北京天气预报：
周一 （1日） 晴15℃/3℃ 东南风转东风3级
北京未来8到15天，天气预报：
周四，（28日，）雨，16℃/2℃， 西北风转东北风4-5级，转3级
周五，（29日），多云转阴，13℃/4℃，南风转西南风3级
周六，（30日），多云转晴，12℃/3℃，西北风转西风3级
周日，（31日），多云转晴，18℃/5℃，西风转西北风3-4级
周一，（1日），晴，15℃/3℃，东南风转东风3级
周二，（2日），多云，20℃/5℃，东南风转北风3级
周三，（3日），晴转多云，21℃/7℃，东南风3级
周四，（4日），阴，18℃/9℃，东南风转北风3级
本地天气预报,几点几分,精准
2022年1月15日杭州市天气预报：当前实况(15时05分)下雨。小雨转中雨。 预计2022年1月10日～2月18日（春运期间）冷空气活动频繁，冷暖气流相对活跃，气温偏高，降水偏多，有阶段性低温雨雪冰冻天气，容易出现雨雾等低能见度天气，湿冷天气 *** 感温度偏低。 预计春运期间杭州全市平均气温5.0℃（临安）～7.0℃（淳安），较常年略偏高。极端更低气温主城区-5.0℃～-3.0℃，其它地区-8.0℃～-4.0℃，山区-8.0℃以下。春运后半段为杭州常年较冷的时段，出现阶段性连阴雨（雪）的概率较大。 注意事项 杭州每
今天天气怎么样
今天天气怎么样
教学内容：
苏教版小学三年级科学下册第四单元第1课
教学目标：
①知道天气和我们的生活密切相关；
②认识一些天气符号，了解简单的天气预报的常识，并能看懂天气预报。
③大概了解天气预报的形成过程。
④了解天气谚语并感悟到我国古代劳动人民的智慧。
教学重点与难点：
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣
师：喜欢听歌吗？
生：喜欢。
师：今天，老师给大家带来一些好听的歌，让我们一起欣赏欣赏好吗？（播放歌曲）
（《上学歌》、《我家住在黄土高坡》、《哗啦啦啦 下雨了》《洁白的雪花飞满天》
师：听完歌，老师从你们的神情中感觉到有的同学会说老师你放的是什么歌曲啊？莫名奇妙？
师：是有点奇妙，是有点奇怪，但不知从这些歌曲中你能听出些什么吗？
生：天气情况。（板书：天气）
师：有哪些天气情况呢？
生：晴天、风、雨、雪
[了解学生对现有的知识层次和迫切需要的知识。汇集大家的智慧，激发学生汲取知识的欲望。]
二、说天气现象，谁关心天气
师：谁还知道有哪些天气现象？
（学生回答……）
师：同学们知道这么多，在这些天气现象当中你喜欢什么样的天气？为什么？
生：阳光明媚的天气。
生：雪天。
师：大家说的都有道理，说明大家都关心天气，除了我们，还有哪些人关心天气呢？为什么？。
生：农民。
生：爸爸，妈妈。
师：是的。除了他们，还有以下这些人，也非常关心天气。
（出示：相关课件）
[能激起学生对科学知识强烈的探究意识，引出天气的重要性，激起学生的学习兴趣。]
三、今天天气怎么样
师：看来，天气与我们的工作、生活有着密切的联系，是非常重要的
师：谁能说说今天天气怎么样？
（板书：今天天气怎么样）
生：（当天天气情况）
师：你是怎么知道的？
生：看电视。
生：看天气预报。
师：除了电视，你还可以从哪些地方知道天气情况？
生：看电视、报纸、上网、 *** 、手机短信。
师：那让我们来看一段近期的天气天气预报，看看气象工作者主要从哪些方面来描述天气的？（出示：课件）
生：温度，风力，风向。
[通过短暂天气情境的再现，激发学生产生无限暇想，纷纷发言，学会用语言描述天气，小组成员通过讨论分析得出结论，达到资源共享，体现了新课改理念中的认知与情意的统一。]
四、设计天气符号
师：通过天气预报，发现气象员用一些符号来表示天气情况，你能为这几种天气情况设计符号吗？（课件出示：设计要求|）
晴 阴 多云 雨 风 雪
生：自行设计。
学生交流各自设计的符号。
师：设计好的同学，和组内的同学交流一下你的设计思路，并选出你们组最有创意的设计，展示给大家。
师：把你设计的天气符号展示给大家
[学生讲解各自的设计思路，提高学生创作的热情。]
师：大家设计的这些符号都很形象，那么常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去了解一下。
（课件演示：出示天气符号）
五、天气预报的形成
师：了解了天气符号后，那我们就来看看气象工作者是怎样来工作的?他们用哪些仪器给我们提供信息的。
课件演示：（录象）
[开阔学生眼界，活跃学生思维，培养了学生上网搜集资料、整理资料的能力，拓展了学生的思维，使学生学习了对学生生活和终身发展有用学习 *** 并使学生体会天气预报 *** 过程的艰辛]
六、古代人是如何预测天气预报的 ***
师：现代人利用科学技术来预测天气,而且是越来越准确了，给我们的生活、工作带来了很多的好处。那你们知道古时候的人是怎样来预测天气的呢?
生：
师：古代劳动人民用他们的智慧，根据生活经验及自然规律、自然现象来观察天气，总结了许多谚语，你知道一些吗？
如：蜻低飞要下雨；朝霞不出门,晚霞行千里；天上钩钩钩月,地上水淋淋。（课件演示）
师：老师也收集了一些，我们来看看。
师：当我们要掌握了一定的天气谚语，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。你们有信心吗？
`
总结回顾
师生互动总结：
今天，我们当了一回小气象员，学会了怎样描述天气；设计并认识了更多的天气符号；希望大家在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气，让我们生活更方便。
这样可以么？
2015年4月1日至5月31日天气预报
你也没说那的天气，这是北京的未来15天天气预报 仅供参考
5月29日(星期五)
无持续风向
高温4℃ 低温-1℃
微风
5月30日(星期六)
无持续风向
低温-1℃
微风
5月31日(星期日)
无持续风向
高温8℃ 低温0℃
微风
6月1日(星期一)
无持续风向
高温9℃ 低温1℃
微风
6月2日(星期二)
无持续风向
高温8℃ 低温1℃
微风
6月3日(星期三)
无持续风向
高温8℃ 低温-2℃
微风
6月4日(星期四)
无持续风向
高温8℃ 低温0℃
微风
6月5日(星期五)
无持续风向
高温9℃ 低温1℃
微风
6月6日(星期六)
无持续风向
高温4℃ 低温-1℃
微风
6月7日(星期日)
无持续风向
高温9℃ 低温1℃
微风爱卫京东祝您健康
6月8日(星期一)
无持续风向
高温8℃ 低温-2℃
微风
6月9日(星期二)
无持续风向
高温8℃ 低温0℃
微风
6月10日(星期三)
无持续风向
高温4℃ 低温-1℃
微风
6月11日(星期四)
无持续风向
低温-1℃
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04月25日(今天)
白天：晴夜间：晴
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北风3-4级
04月26日(星期四)
白天：多云夜间：多云
13℃～24℃
微风
04月27日(星期五)
白天：晴夜间：晴
14℃～26℃
北风4-5级
04月28日(星期六)
白天：晴夜间：多云
12℃～24℃
微风
04月29日(星期日)
白天：多云夜间：多云
14℃～24℃
微风
04月30日(星期一)
白天：多云夜间：多云
15℃～25℃
微风
05月01日(星期二)
白天：多云夜间：多云
14℃～26℃
微风
